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      幼兒園小班教學工作總結

      時間:2020-07-31 16:16:42 幼兒園小班工作總結 我要投稿

      精選幼兒園小班教學工作總結模板集合九篇

        總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園小班教學工作總結9篇,歡迎大家分享。

      精選幼兒園小班教學工作總結模板集合九篇

      幼兒園小班教學工作總結 篇1

        本學期的教學工作在本班老師的共同努力下,順利的完成,由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時候不能安靜地聽,常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作,缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發展,著重培養了幼兒的傾聽能力,上學期我們以是注重幼兒學會傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。

        為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領,首先我們兩位老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因為在幼兒園,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說。另外,我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事,瑯瑯爽口的兒歌,并采用多種教育手段,如聽錄音故事,表演故事,朗誦等。一個學期下來,幼兒的語言表達能力有了很大的提高。

        現將語言教學做了以下工作:和孩子一起閱讀圖書,反復跟孩子講重復的故事內容,給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶,幫助幼兒記憶一些兒歌,請幼兒輪流當小老師,在集體面前念兒歌或做自我介紹,在日常生活中用普通話與孩子們多交流,及時糾正和指導發音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子,將一些手偶、布娃娃放在活動區,讓孩子根據自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中,我們著重培養幼兒大膽的口語表達能力和理解能力,讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思,并引導幼兒會根據語言的指令連續行動或完成一項任務,能口齒清楚地朗誦兒歌。

        在欣賞文學作品方面,初步理解作品的基礎上,想象作品所描述的情景。為培養幼兒的閱讀能力,我們首先教育幼兒愛護讀本,再認識封面、封底及頁碼,很快孩子們能逐頁的看圖書了,獨立閱讀能力也明顯的提高了。

        在日;顒又形覀儎撛O各種談話活動,及聽說游戲,鼓勵幼兒主動用語言與別人交往,樂于當眾講話,說話時自然大方。班上絕大多數的幼兒都可以做到,但有些孩子還是不愿大膽的在集體前講話,為此,我們通過后階段的日;顒右龑,讓他們多與其他幼兒交往,并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養他們大膽的口語表達能力,通過不懈努力,孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。

      幼兒園小班教學工作總結 篇2

        又是一年暑期將至,我們的學期也接近了尾聲,回顧這一學期來的工作與生活,我們三位老師克服了種種困難,使班級各項活動井然有序。本學期我們根據《綱要》的要求,結合班幼兒實際發展水平,年齡差異等特點,合理制定了《班級計劃》,用心開展各種探索型主題活動。并將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。透過一學期的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,F將本學期工作總結如下:

        一、班級概況:

        本學期里教學和保育人員沒有任何變動依然是之前的三位老師,班級工作也是開展的井井有條,在這一學期里分別舉行了2次家長學;顒、教師公開課活動、家長開放日活動、六一自助餐活動。每一次活動都在三位老師和孩子們的密切配合下完成,當然每一次的活動也是順利開展,成功結束。

        二、取得的成效:

        此刻的幼兒都是獨生子女,家長都十分寵愛,在家什么事情都包辦代替,使得很多孩子缺乏獨立潛力,那么這半年里我們主要培養幼兒的動手潛力,從小做起、從我做起,逐步讓每一個幼兒都主動的去嘗試在活動中得到鍛煉,很多幼兒此刻回到家都能主動的要求幫忙家長做一些簡單的力所能及的事情。在幼兒逐步獨立的基礎上我們也在培養幼兒進行自我管理,每一天都會遵照幼兒的表現來選出一名小班長,讓小班長成為幼兒心中的楷模,讓小班長來發放玩具,以此來激發其他幼兒爭做優秀的信心!半學期下來基本每個幼兒都當過小班長,都在班級活動中的到了發展并取得了成功感。

        半學期以來我們依然堅持晨間鍛煉,不光鍛煉幼兒的身體,同時培養他們堅強的意志。針對小班幼兒身體體制,這半年新增體育游戲:《跳繩》、《飛碟》等,在原有活動的基礎上增多了花樣,大大提高了孩子們的興趣。

        在一日活動中,依然是游戲為主,透過小故事、豐富的演習活動,讓幼兒以直觀的形式掌握更多的知識。目前我班幼兒探索的興趣和目的性逐漸加強。他們能以認真的態度對待老師所教之事,并能主動動手嘗試。98%以上的幼兒能以用心的情緒參加各項活動,遇到困難主動告訴老師或尋求小伙伴的幫忙。

        本學期除了原有的音樂和美術兩門藝術課外還增設了體智能和合唱兩門藝術課,每一次課程孩子們都能用心主動的參與,孩子們在上藝術課的同時都有一名教學老師和保育老師跟隨協助,以保證孩子們的學習質量。

        透過本學期的學習生活,我班幼兒言語表達潛力大幅提高,在原有基礎上更善于用言語表達自己的想法,同伴之間遇到問題不在是動手,更多的還是主動訴說自己的要求或求助于老師,每一天家長要交代了什么事情也能主動并清楚的表述給老師聽,平日生活里也能主動表述自己的情感。

        在生活中,我班幼兒很善于觀察周圍的環境,在發現環境生活中的異常之后也能主動的向老師報告。幼兒在各項觀察的過程中分析、比較潛力有所提高,也能對周圍的物品進行分類、配對、排序等。對事物的屬性更為了解并能清楚表訴。(如:物體的大小、長短、顏色等。)

        三、家長工作:

        1、主動親切地與家長溝通。充分利用晨間接待和放學時間跟家長交流,使家長了解自己孩子的在園狀況。

        2、使用博客、家園練習冊、電話、家長會等多種形式進行溝通交流。使我們能更了解孩子在家的各項狀況,并有針對性地開展幼兒的教育工作,同時也促進了與家長的相互理解,相互信任。

        3、在本學期開展的“家長開放日”活動中,邀請家長來班觀看幼兒的半日活動,使家長親身感受了孩子的半日生活。此活動受到了眾家長的好評,也更好的做到了家園同步教育。

        4、與家長進行密切溝通,向家長宣傳幼兒園保教任務和科學,提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識,配合幼兒園做好保教工作。

        四、今后努力的方向:

        教育幼兒是一項細致的工作,需要我們全身心的投入。隨著孩子們年齡的增長,我們要教給他們不僅僅僅是知識,更多的就應是是生活經驗與良好習慣、道德品質的培養也許現如今我們的工作中還存在一些不足之處,那么在以后的工作中我們還要共同努力,認真開展各項工作。教學上把握好教與學的尺度,堅持啟發式教學,多培養孩子的動手潛力,配合好升本教育,使每一位幼兒在學習上都能獲得滿足與成功;生活上多了解幼兒關注幼兒的需求,給予他們更加細致入微的照顧,使每一位幼兒在生活中都能感受到老師對他們的愛;從而更加熱愛我們的班群眾,在這個大群眾里度過充實而愉快的童年!

      幼兒園小班教學工作總結 篇3

        一、加強學習,夯實基礎,提高素質

        幼兒園無小事,事事育人;教師無小節,節節為楷模。我深諳其理,嚴于律己,始終做到堅持學習不放松,提升自己。

        一是堅持理論聯系實際的學風,在園黨支部的安排部署下,把思想政治工作與班級工作的總體規劃和奮斗目標同制訂,同落實,同總結。在學習中做到了“三個結合”(學用結合、集中與自學結合、學習與工作結合)“一個提高”(思想覺悟和教書育人的本領)通過學習使我較好地解決了思想上存在的認識問題,進一步堅定了獻身教育事業的信心,增強了干好本職工作的責任感和使命感,使自己始終以積極樂觀的態度、飽滿的熱情,積極投身與班務與教學工作中,全心全意為幼兒,家長服務。

        二是不斷地提高業務素質,促使自己的業務水平再上一個新臺階。一方面,我利用一切時間,從彈、唱、說、畫、跳等方面進行加油充電;另一方面,認真學習、領會《綱要》精神,積極閱讀幼教雜志,利用網絡資源,及時捕捉教育信息,了解教育動態,將最新的教育理念在自己的教育教學中得以體現,提高自己的教育藝術。

        二、事事細心,處處留心,創設溫馨的班級環境,培養幼兒良好的常規。

        “麻雀雖小,五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。這就要求我們教師要有一顆敏銳而細致的心,洞察一切小事,處理好方方面面的關系,集教師、幼兒的一切智慧和力量,切實為幼兒營造一個寬松、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境,促使班級的一切活動井然有序地開展,主要做了以下幾方面的工作。

        1、營造良好的環境氛圍,讓教育充滿活力。本學期,我們面對的是一群來自不同家庭、不同班級、不同環境中成長的幼兒,其中有新入園的幼兒、也有在園一學期的幼兒,還有來自其他園所的幼兒,這給我們的教育帶來了一定的困難,為此,在開園初,我們兩位老師從穩定幼兒的情緒入手,多用鼓勵和正面語言,增強幼兒的自信心。讓幼兒在充滿生機與活力的氛圍中健康成長。一方面,積極創設環境,進行了墻面的布置,設置了實用、新穎的家園聯系欄和幼兒作品展示角。另一方面,積極與家長溝通,為幼兒提供了豐富的活動材料,設立了符合幼兒年齡特點的活動區。有效地為幼兒提供了一個開放、自由、寬松的探索氛圍。不但減少了幼兒空閑時間的追逐、打鬧現象,而且還培養了幼兒的探索、合作意識,讓幼兒盡快適應了環境。

        2、健全幼兒活動常規,讓活動有序化。開學初,我和配班老師協同合作,在全面了解幼兒的基礎上,根據幼兒的年齡特點,步調一致地將幼兒早操、早餐、午休、午點等一系列活動進行了細化練習、健全了各項活動常規,明確了規則,使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序,發揮了幼兒學習、生活的主動性。

        3、認真做好兩檢工作,讓活動安全化。我堅持晨檢和午檢工作不放松,并把他視為我一天工作中良好的開端。因此,我每天利用早點和下午課前五分鐘時間,認真總結前一天幼兒的活動情況和當天幼兒來園身體狀況檢查、安全檢查,登記,并和配班老師互通信息,做好幼兒交接手續,切實做好幼兒的安全工作,做到防患于未然。

        4、嚴格按照園內衛生保健制度,做好消毒工作。重視對幼兒衛生習慣的養成教育和疾病預防教育,做到“四堅持”即堅持每周星期一的個人衛生檢查和小毛巾的檢查,堅持每月一次玩具消毒,堅持每周兩次室內紫外線消毒和茶杯消毒,堅持根據季節特征進行防病教育,徹底杜絕傳染源,確保幼兒的入園率,本學期幼兒的入園率在95%以上。

        5、實行值日生輪流制,讓生活自理化。在班級管理中,我十分重視幼兒自理能力的培養,要求幼兒伸出勤勞的小雙手,清掃活動場地,整理教室用具,為幼兒分發收拾碗筷,要求幼兒在家、在園做自己力所能及的事情,提高了幼兒的服務意識。

        6、及時準確地做好了一日觀察、家訪記載、班務記載。通過點名冊詳細了解每天幼兒的到園情況,并堅持接送卡制度,認真、及時地做好各類記載,加強班級常規管理,在管理中求創新。

        7、樹立正確的健康觀念,關注、關心特殊兒童。本學期,在園長的帶領下,對本班身體異常、特殊家庭、多人接送等幼兒簽定了安全責任書,讓家長和老師進一步明確責任。特別關心、關注這些孩子的成長。

        8、重視幼兒園為幼兒提供的每一次鍛煉機會。在本園舉行的講故事比賽中,我積極準備,及早著手,提前訓練,動動員全體幼兒積極參與到活動中來,賽前多次利用一切空閑時間,讓幼兒多講,多練,比賽結果取得了中班年級組第二名的好成績。這一成績的取得,展示了我班積極向上的精神風貌,也較好地培養了幼兒競爭合作意識。

        9、與領班老師通力合作,做好節目編排和特色活動展示工作。本學期,根據保教處活動安排,我們四位老師密切合作,精心選擇內容,一方面,編排了幼兒喜愛的《我們都是當兵的》節目,很好地發展了幼兒的動作協調能力,另一方面,根據新班幼兒的特點,和幼兒一道創編了以“球”為主的系列化活動,作為我班的特色,深受孩子們的喜愛。

        10、互通信息,正確實行激勵性評價措施,我們兩位老師經常交流幼兒在園的表現,并把幼兒在各項活動中的表現毫不吝嗇通過伙伴的掌聲;老師的微笑、撫摸、點頭、豎起大拇指和師幼親手制作的那一顆閃閃的星星、一件小小的玩具、一顆智慧星、神氣寶貝以及每周一朵代表性的小紅花作為鼓勵孩子最好的禮物及時送給他們,喚起了孩子求知的渴望,為他們營造了一個民主、和諧、愉悅、輕松的育人氛圍。

        三、創新教學方法,提升教學藝術,促進幼兒全面發展。

        作為教師,我的中心工作是搞好教學,如何使自己的教學有聲有色,光憑已有的經驗是不行的,為此,在直接學習他人經驗與與間接學習書本經驗雙重形式的指導下,我大膽進行探索,推陳出新,把幼兒的自主操作、親身體驗、大膽想象、敢于表達作為教學的突破口,屏棄以前的那種照抄照搬教學案例的做法,根據幼兒的實際發展水平采取循序漸進的方法,重視幼兒的智力開發,個性培養,促進幼兒最大限度地發展。在活動中反思,在反思中成長,不斷地提高自己駕馭課堂的能力。

        我根據本班幼兒在美術活動中,動手能力較薄弱這一不足,首先、我積極采取措施,充分利用美術活動時間和下午游戲時間,從幼兒最啟蒙的執筆、用紙、著色等最基本的習慣培養和最簡單的圖形入手,耐心細致地進行輔導,使他們對畫畫產生興趣,然后,把幼兒的發散性思維和語言表達能力的培養逐步融入美術教學中,拓寬幼兒的視野,較好地實現了《新綱》要中所倡導的藝術教育的目標。經過我持之以恒的訓練,幼兒在美術方面的發展進步較大。其次、我充分利用家長資源,調動家長的積極性,讓家長在閑暇之余和孩子一道通過描畫、觀賞風景、豐富幼兒的生活經驗,促使幼兒最大限度地發展。

        四、家園配合,互通信息,實現一體化教育。

        在教育過程中我積極創造條件,充分調動家長參與活動的積極性,提高育兒質量。

       。ㄒ唬┣袑嵶龊贸R幮缘募议L工作。

        〈1〉堅持不懈用晨間接待和孩子離園時間,與家長進行交流,向家長及時反饋幼兒在園表現,與家長共同探討教育孩子的方法,期末寫好孩子的成長報告單向家長匯報孩子各方面的表現。盡量做到不冷落每一位家長,微笑服務家長。

        〈2〉除按部就班地做好每月家園聯系欄中教育教學活動安排、育兒重點,衛生保健等常識外,根據部分家長工作性質實行了家長留言和教師帶條,有效地解決了這些家長的后顧之憂,更好地促進了家園之間的交流。

       。ǘ┙M織好家長開放日活動,拉近家園距離。結合“慶新年,教學活動展示”這一時機。我們邀請全班幼兒家長參與,讓他們在我所展示的美術活動中真真切切地體驗到孩子的進步和成長的快樂,讓家長朋友再次領略了幼兒園的教育內容及實現的目標,也充分了解孩子在園的表現,從而更好地引導家長參與到教育孩子的行列中來,切實提高教育質量。

        一份耕耘,一份收獲。教育教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

      幼兒園小班教學工作總結 篇4

        童年時代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲,爭先恐后的喊我“老師”,現在我實現了這個愿望,并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經六年,班主任工作也正一步一步有序的展開著。

        一、注意培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務水平。

        幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步,由于現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

        培養自理能力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導他們自發的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手!钡南敌瑤焊,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

        二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

        幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

        俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的!笨梢,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。

      幼兒園小班教學工作總結 篇5

        小班幼兒的身體組織結構和器官功能發育已逐漸完善,能掌握各種基本動作;喜歡接觸外界環境,具有初步的生活自理能力、自我保護意識和規則意識;行為具有強烈的情緒性,自我中心意識強,對成人及熟悉的人仍有依戀情感,喜歡用語言、動作與人交往,逐漸習慣與同伴游戲,開始有初步的自我評價;感知覺逐漸完善,對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識;能理解具體的事物,各種心理活動仍以無意為主。班上的孩子年齡在3―3歲半之間。3歲的孩子會跑會跳,已能自由行動,也能使用言語表達自己的意見、愿望、情感,并和人交談。他們無論從生理上還是心理上,都具備了參加集體生活、進行各種活動的條件。3歲是孩子進入幼兒園的最佳年齡,幼兒入園是幼兒集體生活的開端,是孩子參加學前教育的一個起點,是孩子生活上的一個轉折點,孩子產生不適應是可能的。在開學時大多數幼兒入園后能很快適應幼兒園生活,只有個別幼兒出現依戀親人,不愿入園,情緒不穩,哭泣不止;任性專橫,強占霸道,行為散慢,不會學習,生活不習慣等現象。

        一、保教工作目標:

        1、保教并重,加強對幼兒生活及教育常規的培養。

        2、開展豐富多彩的活動,促進幼兒各方面能力的發展。

        3、重視安全教育工作,加強幼兒自我保護意識,確保無安全事故發生。

        4、結合每月主題活動開展形式多樣的區域活動。

        5、重視家長工作,增強服務意識,促進家園聯系。

        6、認真細致的了解每一位幼兒并制定計劃。

        二、語言的發展:

        小班幼兒都已學會了講話,但不能正確地發出全部語音,因為他們的發音器官和聽覺發育并不十分完善,還不能辨別差別較小的音,不善于協調使用發音方法,所以存在發音不清楚的情況。如以“d”代替“g”,分不清“zh、ch、sh”與“z、c、s”,將“老師”說成“老西”或“老基”,將“吃飯”說成“刺換”等。

        1、聽懂并學說普通話,較準確學會常用詞語的發音,能安靜傾聽別人的講話,愿意和老師.同伴交談,感受用語言交流的樂趣,并能用簡短的語句表達自己的請求和愿望.

        2、初步培養幼兒看圖書的興趣,學會一頁一頁地翻看圖書,逐步學會用簡短句講出一幅圖片的主要內容.

        能初步理解文學作品的主要內容,并能大膽地在集體面前講述,使用常用的禮貌用語,培養文明交往的習慣.

        三、音樂:

        1、能喜歡用自己的方式進行音樂活動,較大膽的表現自己的情感和體驗,感受音樂活動帶來的快樂。

        2、學會正確的演唱姿勢,逐步做到用自然聲音獨立的演唱歌曲。

        3、能在教師的幫助啟發下為熟悉的、短小的歌曲編簡單的動作,能按音樂的節拍做簡單的模仿動作和基本動作,初步培養幼兒的節奏感和動作表現能力。

        4、能初步感知音樂的形象,了解不同性質樂曲的節奏特點,初步培養幼兒欣賞音樂的興趣,培養幼兒的模仿力、想象力和初步的音樂創造力。

        5、認識幾種簡單的打擊樂器,學習簡單的演奏方法,鼓勵幼兒用打擊樂器自由表現音樂,培養幼兒愛護樂器的良好習慣。

        四、數學

        1.數:理解“1”和“許多”的關系。會唱數數字1~5;認識1、2、3的字型,了解1、2、3和數量的關系;學會按要求擾相應數量的物品;會運用“一一對應”比較兩組物體數量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數,幫助幼兒發展其守恒概念。

        2.量:分辨大小、形狀的不同,能用目測的方法比較物體的大小、長短、高矮。能進行大小配對。能比較3個物體的大小,并會按大小排序。

        3.圖形與空間:認識并能分辨圓形、正方形、三角形。

        4.邏輯與關系:學會簡單的配對和分類。

        五、切實做好常規性的家長工作:

        通過家長會,向家長宣傳科學的教育觀,使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況,讓家長充分了解幼兒在幼兒園的生活、學習情況,了解教師的教育方法,進一步縮短家園間的距離。平時主動與每一位家長進行溝通,全面了解孩子的各方面的表現。對生病請假時間比較長的幼兒,我們電話慰問或者親自登門、去醫院慰問。班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。

      幼兒園小班教學工作總結 篇6

        從多元智能的調查統計表中可以看出本班學生的空間智能、肢體-運作智能、自然觀察智能較強,而這些能力又有一個共性,就是容易被個體所處環境的對象所控制與塑造,他們對色彩的感覺很敏銳,喜歡想像、設計及隨手涂鴉,喜歡看書中的插圖,在學習時是用意象及圖像來思考,對他們而言,理想的學習環境必須提供錄影帶、幻燈片、游戲等內容。同時,他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手,與人談話時,常用手勢或其他的肢體語言,透過身體感覺來思考,對他們而言,理想的學習環境必須提供演戲、動手操作等方式。而他們的語言文字智能、數學邏輯智能、自我認知智能相對較弱,因此,在教育教學中要力圖利用他們的優勢,調動學生學習的積極性,同時,在較弱的方面加大刺激的力度,使學生在興奮狀態下接受老師的有意識培養,促使學生全面發展。在具體教育教學工作中,我做了以下幾方面的嘗試:

        一、根據學生在空間和自然觀察等智能方面的優勢,在課堂中選用適合教學內容的錄像來引導學生思考問題,調動學生的積極性。如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發現自強的含義及表現,以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰勝挫折;……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識,收到了良好的課堂教學效果。

        二、根據學生的肢體-運作智能的優勢,采用“用小品再現知識”的形式進行授課。主要采用兩種形式:1、引導學生以組為單位進行自學,初步了解教材中的知識,然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,并提出問題引發其他小組同學的思考,達到同伴互助的效果;2、以教師事先設置情景為依托,引導學生續編小品的發展和結局,并把它表演出來。這樣不僅發揮了他們的智能優勢,還為學生發展他們的智能弱勢提供了機會,因為,編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數學邏輯能力,使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,使自己的智能弱項得以提高。

        三、安排座位時按照智能互補的原則來進行,使學生在分組討論續編故事發展和結局時能夠優勢互補,盡可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結局,而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發展,通過討論的方式,引導大家運用數理智能運用推理的方法來續寫,通過合作學習來促進學生的智能弱項的發展,同時,在合作學習中發展學生的人際智能和自省智能

        四、采用“強強聯合”、“弱弱聯合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺,使他們的潛能開發從不自覺到自覺。在實驗中我發現,采用“優勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發展,但是,卻不利于個體的良性發展。在小組活動中,我發現那些思維較活躍,語言智能較強、人際關系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子,而語言智能較弱,人際關系智能不強的同學,在小組討論中總表現出一種事不關己,高高掛起的態度。于是,我打破了常規的分組方式,根據本班的學生智能情況,采用“強強聯合”“弱弱聯合”的方式進行分組,而且組分得較小,故意在分組時出現單數,三人一組,而且每次活動的分組情況都不一樣,這樣一來,幾乎沒有固定小組,迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯系,擴大了學生的交際面,彌補了學生的人際關系智能較弱的情況;同時,由于初中學生的好勝心理較強,在強弱的對比明顯的情況下,較弱的小組很容易投入到活動中,積極思維、發表自己的觀點,這樣,使得原來不愛發表觀點的同學一改常態,活躍起來;而能力較強的小組,看到較弱的小組成員的狀態也不敢放松,形成了一種良性競爭,使學生的潛能得到充分利用和挖掘。

        雖然做了一些嘗試,但由于本班人數較多,還不能真正關注每個學生的發展,同時,由于學生的智能測量的結果存在著一定的誤差,所以,在實際操作時,分組的結果和預期結果有時會出現不一致的現象。

        為了使上述情況能夠得以好轉,我認為,在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量,并且在測量前和學生講明測量的目的和意義,這樣,一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,以便使教師得到真實有效的數字,為自己的教育教學提供依據;另一方面,也可以比較學生的智能發展情況,利用老師對數據進行分析,考察實驗的效果,為新的研究提供一個努力的方向。鑒于此,我想在新學期開學時,對學生做一次智能測量,與初一年級的測量做一個對比,然后根據比較的結果再制定新的實施方案。

      幼兒園小班教學工作總結 篇7

        苗苗班的老師是本學期新組成的一個集體,在本班工作上,我們經過了從生疏到磨合在到心領神會的轉變過程。雖然我們在工作上碰到了好多的困難,但在三人的共同協作下都得到了有效的解決。這是一個不斷實踐的學期;這是一個不斷探索的學期,可以說我們取得了一定的成績,積累了一些經驗,也存在著不足;仡櫼粚W期來的工作,主要心得如下:

        一.認真開展教育教學工作:

        (1)學期初細致分析本班情況,根據本班實際情況制訂班務計劃,以班務計劃為基礎開展班級活動,并根據教學活動的開展和孩子的興趣反映及時調整教育目標和活動計劃,使得教學工作有序、全面地開展,使他們在生活、學習和游戲過程中保教結合,增強體質,獲得有益身心發展的知識和經驗,發展智力,培養語言交往能力,啟發有益的興趣和求知的欲望,促進全面發展。

        (2)我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一個學期的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能積極主動地參加各類教學活動,喜歡參與操作性較強的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學習用普通話進行簡單的表達和交流,大部分幼兒能大膽地發表自己的意見,對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下,積極參與各項娛樂表演活動。

        (3)游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量,首先,我們給幼兒創設一個良好的環境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次,我們認真備課,設計好每個活動,通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中,我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上,把“游戲”當成“課”來做,從而來調動孩子學習的主動性,吸引他們學習的注意力。

        (4)認真開展案例研究和個案觀察記錄。本學期,我們重點針對班里的王佳晨和陸一帆進行跟蹤觀察。給我們感觸最深的是王佳晨小朋友的轉變,剛開始,因為他比較嚴重的“自我為中心”和容易激動的性格常會去撕咬攻擊同伴,至使班里的小朋友和家長都很反感他,甚至有家長希望他退學,對于他的“不可改變”也曾一度使我們陷入困惑。我們不斷地嘗試用各種方法來改變他,但效果一直不明顯。王佳晨的家長也為之頭疼。到了后半學期,我們終于找到了一個非常好的方法:借助他喜歡當班長的愿望,用“班長”牌子來對他進行引導和教育。當上班長的他真的改變了很多,參與很多投入了,與小朋友的交往也友好了許多,最重要的是從他當上班長的那天開始,他就未發生過攻擊性行為?吹阶约旱暮⒆佑羞@樣的轉變,王佳晨的母親很是感動,拉著我們的手對我們說“謝謝”。從對王佳晨的教育引導中,我們也領悟到“沒有教不好的學生,只有不會教的老師!”這句話的道理。

        (5)在三個小班中,苗苗班的幼兒相對于其他兩個班年齡偏小,這樣在客觀上形成了我班幼兒各方面能力不如其他兩個班的現象。怎么辦?為了拉近與他們的距離,我們在孩子能力的鍛煉上花費了更多的時間和精力。孩子的動手能力弱,我們利用生活中一切可利用的東西讓他們鍛煉。點心時,孩子剝剩下的橘子皮我舍不得扔,留下來讓孩子練習使用剪刀。孩子音樂方面的能力不強,我們見縫插針,在洗手的時間、等候外教的時間、離園前的時間,引導孩子或唱歌曲、或學習音樂游戲、節奏。一個學期下來,孩子們的進步非常明顯,家長也為孩子的進步而高興。

        我們本著對每個孩子負責的態度,讓孩子在原有的水平上得到個更大的進步。

        二、重視班級常規的培養,不斷發現問題,及時解決問題。

        從我班男女孩子比例來說,我們這個班非常特殊,26個幼兒當中光男孩子就有18個。男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險,應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患,做到早發現早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。如:桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人,教給幼兒及家長一些簡單的安全保健常識,使幼兒學會保護自己,加強幼兒的自我保護意識。

        因為男孩子喜歡爭斗,我們也很注重幼兒情感的教育,如:愛惜玩具、團結合作、相親相愛、協商等待等情感的培養。本學期針對獨生子女自私的個性,我們組織了“你對我好,我也對你好”、“玩具大家玩”等一些活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子“玩具大家玩”,引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,引導孩子如何征得對方的同意;引導孩子如何對同伴好,這些活動得到了家長的贊許與支持,改掉了幼兒唯我獨尊的不良個性。

        本學期我們根據季節的變化組織戶外活動,在戶外活動中注意幼兒的發展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發現有的幼兒身體素質較好,但有的體質較差,活動中動作不協調,這樣給我們一定的啟示,在活動時,我們以小組的形式進行練習,使不同能力的幼兒都有發展。

        冬天到了,孩子的大外套常會因為沒有地方放而顯得凌亂,我們找來掛鉤貼在柜子后面,并在每個掛鉤上都標上孩子的名字。當早上來園,孩子們便會很自然地脫下大衣,掛在鉤上。就這樣,兩排衣服顯得整齊而有序。

        在生活衛生習慣方面,培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡,養成喝水的習慣。在喝水秩序方面,我們在地面上貼上了紅杯子和綠杯子,給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

        班級里常會出現兩人搶一張椅子的情況,于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字,告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”,爸爸

        媽媽要帶好“椅子寶寶”,要愛護“椅子寶寶”。通過這樣的問題解決,班里再沒有出現搶椅子的現象,椅子凌亂倒地,乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。

        我們注重培養孩子良好的習慣和常規,在組織孩子們的一日生活中,我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和控制,需要教師不斷地探索和實踐,有時還需要一點點的技巧。

        三、全面鋪開家園工作,重視家長工作的實效性、全面性和透徹性。

        在園長的“家長滿意度,民辦幼兒園生存的命脈”的思想指導下,使我更加深刻地了解到家長工作對于幼兒園工作的重要作用。

        (1)為了更好的了解他們,順利地的開展今后的工作,家長的配合和幫助是了解每個幼兒的第一步,也是幫助我們做好教育工作的重要的方式和渠道。于是,開學期間,我們對本班新生幼兒進行了一次家訪活動,初步了解了這些幼兒的性格特點和生活習慣,通過交流,感受到了家長對我們工作的支持,我們也聽取了家長的一些建議,為迎接幼兒和開展教學工作打下堅實視的基礎。為今后的家園聯系架起了一座橋梁。

        (2)本學期除了堅持每周發放一次聯系手冊和小本子外,我們還實行了“每周一練”的反饋形式,發揮家長的教育資源,讓家長也來關心班里的教學情況,便于幼兒復習、鞏固。

        (3)我們非常重視與家長的溝通,在與家長的每次交流后,我們都有新的收獲,我們從相識、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況,我們都耐心解答,同時我們也經常打電話溝通詢問孩子的健康情況,針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議,并運用在日常教學中。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發展,才能取得更大的進步。

        (4)積極籌備每次家長開放半日活動,定期組織串門子活動,借助各種大活動來展現本班教師和孩子的風采。利用半日開放的時機,向家長展示幼兒在園學習、生活情況,家長參與率高,不但使家長了解了孩子的橫向發展水平,又了解了孩子的縱向發展水平;顒又,我們還兩次向家長發出自制的反饋表,從家長的反饋中我們看到了家長對我們工作的支持和肯定,也虛心接受了家長給我們提的意見。今年的新年大活動,在保證每位小朋友都能上臺鍛煉的前提下,苗苗班的兩位教師各編排了一個舞臺劇(陳荻-“耶穌誕生”,肖群華-“可愛的小刺猬”),在前期的錄音、道具制作上克服了很多的困難,而在兩個舞臺劇的幼兒編排、合成方面則花費了更多的心血?吹胶⒆觽兘涍^自己指導在舞臺上能夠大方、自然地投入表演,我們為此歡呼雀躍。

        (5)因為接送安全方面的問題,本學期實行了新的接送制度,在客觀上減少了老師與家長交流、溝通的機會。但是,我們并沒有放松家園工作。若有重要的通知或突發事件,我們都會借助移動電話、短消息或家中的固定電話等與家長進行及時溝通。我班的張鈞翔小朋友身體極具敏感性,他的媽媽非常喜歡利用短消息與我們交流孩子在園在家的情況,因為短消息的方便和快捷,我們及時地了解到這位家長的想法和提示。而對于那些因為孩子乘班車而無法面對面交流的家長,除了利用小本子溝通以外,我選擇最多的就是家里的固定電話。工作一天回到家中,拿起電話與家長一聊就是半小時。

        四:創設優質環境,發揮環境的教育作用。

        (1)努力創設可操作性的環境對幼兒進行潛移默化的影響,重視孩子與環境的互動作用!袄|車”、“可愛的猴子”和不斷更新的“資料墻”等墻飾可以在自由活動中供孩子們操作和欣賞,發展孩子的動手能力,開拓孩子的眼界。本學期后期,我們開始對孩子們進行認字方面的引導,教室里到處可見老師貼的“字寶寶”。鏡子上貼著“鏡”字,柜子上貼著“柜”字,墻壁上貼著“墻”字,孩子們只要一有空,就會在教室里到處尋找字寶寶,認字的興趣非常濃。

        (2)積極創設良好的游戲環境,不斷提高幼兒游戲水平,是我班教師共同追求的目標。半年來,我們首先在整個游戲空間的規劃中就做出了重大的調整,劃出活動室的一個大區域作為“游戲城”的空間,在“游戲城”當中科學而有序地設定出美工、建構、英語、生活、益智、數學、閱讀、娃娃家、小菜場9個區域游戲?梢哉f,這個“游戲城”是我們班環境創設的“經典之筆”,我們根據幼兒游戲發展的需要,適時地提供實用的園買玩具和自制玩具,讓幼兒感覺到游戲的無限快樂和有趣,而“游戲城”帶給我們的是更有效的觀察和有效的管理。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力也有了極大的提高。

        因為班級教師的共同努力,在后半學期的環境評比中,我班的環境獲得了“一等獎”的好成績。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣,我們將會更加努力,求創新、求實用、求美觀,為孩子們創設出更好的學習環境。

        (3)除了為幼兒增添物質環境外,我們還注意給幼兒創設寬松的精神環境。我們把故事、輕音樂放在電腦桌面上,在孩子喝水、如廁、自由活動、吃飯、起床等活動中隨時點擊,讓幼兒在寬松自主的環境中主動探索,這正是幼兒在本學期特別愛探索、愿意主動操作的`主要原因。同時我們為激發幼兒的積極性,利用“我是小主人”專欄,

        對班級的喝水情況、椅子、自然角、玩具等等區域的管理責任到人,引導幼兒對自己所負責的區域進行管理,發揮小主人翁思想,從而提高了幼兒的工作能力。

        一份耕耘,一份收獲。通過大家一學期來辛勤工作,無私奉獻,苗苗班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步,他們有禮貌,能主動學習,會自己的事情自己做,有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,得到了家長們對苗苗班工作的贊美聲。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規尚不盡人意,上課插嘴的現象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛生方面表現還不盡人意,飯后小朋友擦嘴、漱口經常忘記,時時的要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此,今后的努力方向是:

        (1)進一步加強業務學習,全面、有效地提高孩子各方面的能力。

        (2)加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質量。

        (3)發揮本班三位老師的協作、奉獻精神,全面提高班級工作質量

        (4)加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識。

        (5)加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法。

        總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學習《綱要》的精神,以人為本,認真做好各項工作,以便我們的各方面在來年各更上一層樓!

      幼兒園小班教學工作總結 篇8

        我班有幼兒18人,這些孩子個性活潑開朗,但個性鮮明,通過一學期的工作學習,我在各個方面都有了很大的提高,幼兒園的日常生活,與孩子溝通,與家長交流都已基本了解。我接的這個班孩子這一學期也有了很大的進步,在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際,我回首所做過的工作,總結經驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長,現將本學期工作總結如下:

        一、教育教學工作

        1.在教育教學工作中,我分析本班孩子情況,根據《綱要》和教材要求,認真制定學期工作計劃,準備好每一次活動,開展了豐富多彩的教育活動,先后完成了各個主題活動,開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經驗。

        我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能積極主動地參加各類教學活動,喜歡參與操作性較強的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學習用普通話進行簡單的表達和交流,大部分幼兒能大膽地發表自己的意見,對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下,積極參與各項娛樂表演活動。

        游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量,首先,我給幼兒創設一個良好的環境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次,我認真備課,設計好每個活動,通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中,我努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我把“課”當成“游戲”上,把“游戲”當成“課”來做,從而來調動孩子學習的主動性,吸引他們學習的注意力。

        2.我重視班級常規的培養,不斷發現問題,及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險,應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患,做到早發現早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。如:桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒在游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。

        二、家長工作方面

        在家園工作中,我總是積極主動地與家長交流聯系,及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子的在家情況。我還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料,幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。通過一年的家園聯系,我和家長之間建立了和諧友好的關系,贏得了家長的信任、贊譽和支持。

        一份耕耘,一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作,無私奉獻,我班幼兒在學習和生活上都有一定的進步,他們健康、聰明、活潑,好表現自我,吸收知識快,動作發展均良好,運動能力強,基本動作協調;喜歡繪畫和動手操作活動;口語方面發展較好,思維活躍,口齒清晰,好表達;有良好的學習,生活、行為、習慣;有一定的紀律性,能遵守幼兒園班級的各項常規,熱愛班集體,有一定的集體榮譽感。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規尚不盡人意,上課插嘴的現象還較多,這都有待于我在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此,今后的努力方向是:

        1.進一步加強業務學習,全面、有效地提高孩子各方面的能力。

        2.加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質量。

        3.發揮與其他老師的協作、奉獻精神,全面提高班級工作質量

        4.加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識。

        5.加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法。

        總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學習《綱要》的精神,以人為本,認真做好各項工作,以便我的各方面在下學期更能提高進步。

        一串串辛勤的腳印,伴著我們的汗水在忙忙碌碌中給本學期的教學工作畫上了一個圓滿的句號。本學期教學工作在圍繞園工作及《綱要》精神的引導下,在教師們的團結協作和每位教師認真負責的實際行動中,本學期繼續以多方面促進幼兒發展,深化教育改革,著重全面提升我園保教質量和水平而進行。

        一、加強學習提高教師業務素質

        提升我園的教學水平及教學質量都與提高教師的業務能力離不開,首先要轉變觀念才能提高教育教學水平,所以本學期我們保證園內每周的政治業務學習時間來學習幼兒園教育方面的相關知識,要求教師做好學習筆記,并堅持以德為首,重點加強教師師德建設,通過這樣的學習來提升教師的職業修養和道德行為,讓教師們樹立正確的人格形象,注重自己的言行,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師們也通過走出去的學習方式來認識到師德的重要性,如:去一幼幼兒園的一日生活常規學習的活動,參觀她們幼兒園的環境布置、主題活動等等。通過這樣的觀摩學習,拉進我們幼兒園與一類幼兒園的教學差距,學習她們的教學模式、相關理念和剖析典型教育實例,吸取新的幼教信息。引導教師更新教育觀念、確立正確的教育觀,幫助教師從現代化教育觀念出發,而優化一日活動。

        二、嚴格內部管理促進教學質量

        科學的管理是為幼兒園提供適宜發展的保障條件,所以科學管理是確保教學質量不可忽視的問題。依照幼兒園的制度監督各班級教學工作的開展,認真檢查教師備課情況,每月檢查教師教學筆記和幼兒出勤記錄、晨午檢記錄等需要填寫的表格,確保資料的準確性,做好教學檔案的后期整理工作,以及在一日活動中合理的督導教師開展教學活動,豐富教育形式的多樣化,扎實的落實保教常規,保證每天的教學巡視和隨堂十節的聽課,把握教學中存在的問題,及時指出改進的方法,保證教學質量。

        三、開展多種形式的活動,發展幼兒的綜合能力

        本學期我們根據《綱要》繼續開展滲透領域課程,在課程中更加的注重各領域的內容相互滲透,充分發展不同年齡階段幼兒發展的特點和學習特點的經驗,把握課程中的重點和難點,從易到難的開展教育教學活動,在活動中注重一日生活的滲透,關注一日生活中不同環節,讓孩子獲得整體經驗。

        1、創設與幼兒教育相適應的良好環境。根據課程的開展的內容,教師利用自己的時間布置了班級的環境,在環境中讓孩子參與到環境創設中,教師更加注重區域的實操性,教師在布置上多體現了培養孩子獨立能離的發展,扣一扣呀!貼一貼,讓孩子了解周圍的生活喜歡觀察周圍的事物。

        2、注重課程的學習,孩子能力的培養。針對新課程教師在教研中進行研討,特別是對教材的把握更加的詳細,并針對課程中教具的使用進行研究,通過課程關注孩子的現實生活,要求教師具有以孩子為本的教育理念,善于捕捉孩子活動中的問題,從孩子生成的問題設計主題,為孩子提供豐富的學習材料,留意課程動態生成過程,有效利用日常生活和常規中的偶然,讓孩子參與其中投入到與環境的交互作用中自發產生的活動之中,并在學習中更加的注重知識的邏輯性,依據孩子個體的發展,體現不同的挑戰和完成不同的任務,每一階段教師對孩子各種能力進行測查,針對孩子的發展情況調整教學內容,促進孩子全面發展。

        3、開展豐富多彩的教育活動。通過各種活動發展孩子的特長給孩子提供展現自己的機會,如:開展跑步比賽、兔跳、跳遠等比賽,增加孩子的競爭意識和集體榮譽感,從而更加喜歡參加各種的活動,并給所有孩子參與的機會,讓孩子在不同程度上都有了很大的進步。

        四、多種教研方式,加強教學研究

        以教研為手段,從轉變觀念,領悟教育理念,不斷探索完善新課程開展多層次的教學研究,教研只是教師們解決問題發現問題的一種手段,通過教研讓教師提升自己的專業化的理論水平。

        五、做好家園溝通,增加了幼兒園工作的透明度

        現在的教育越來越注重家園一致,注重家長的溝通,切實用多種形式方法進行家長活動,有效地豐富家長的家教理論,提高家長關注幼兒園發展的主動性。開學初期各班開展了形式多樣的親子活動,在學期末進行教學匯報,教師們充分準備。結合本班年齡特點,設計多種多樣匯報形式,讓家長進一步的了解孩子在本學期的發展與進步。此外,教師們在努力完成教學內容的同時,還給孩子展現自己的機會,通過豐富多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,培養幼兒的藝術表現能力,在六一期間我們準備了一臺精彩 “六一”的匯報演出,孩子舞臺上的精彩表現引來了家長的陣陣掌聲。教師們還通過電話訪問,家訪工作來了解孩子在家庭中的情況,做到家園教育的一致性。

      幼兒園小班教學工作總結 篇9

        隨著教育制度的改革,小班化教學的應運而生,給學校教育注入了新的活力。小班化教學更能適應素質教育的深入開展,培養學生的個性以及創新和實踐能力方面,有著大容班級無可比擬的優越性,因此,小班化教學有著十分旺盛的生命力。

        本學期在領導指導下,在同事的幫助下,我結合自己的理論知識摸索著小班的教學之路。

        1、在環境設置上力求要有特色,適合學生的個性發展

        首先,教室的環境設計是以適應培養學生的個性發展為出發點,讓教室變的不在是教室,讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所,優化教室的空間,讓學生的課桌根據實際需要隨意擺放,經常變動,既有小組式的集中擺放,又有分散式的擺放,在空間的上使學生感覺到不受約束,有利于師生和生生之間的交流和交往。其次,把講臺設置在教室的任何一個角落,而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺,因此教師應沒有講桌,拓寬教師的活動范圍。其他電教、生活設施也要圍繞有利于學生的個性培養這一主導思想,讓學生看著舒服,用著愉快。

        2、教學力求要有特色,促進學生的個性發展

        在現代教育理念的指引下,創設“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式,緊緊圍繞學生的個性發展。采取“探究教學”“分組教學”“參與教學”“分層教學”“合作教學”等一系列教學新策略。根據學生的個體差異,實施因材施教,加強對個別學生的個別指導。

        小班化教學創設“互助、互動、合作、開放”的教學模式,教師要在課堂教學中注意引導學生進行的“互助、合作”實際活動,師生互動,不斷的轉換師生的角色,發揮學生的主體能動性,最大限度使課堂教學走向開放。在此我特別注重小組合作教學與個別教學相結合。課堂上經常開展小組合作學習,一方面根據學生的個體差異進行異質分組,使小組成員合理搭配,在教學中充分調動每一個學生的積極主動性,讓他們大膽表現自己的個性,教師給予恰當的鼓勵性的評價,使學生在小組中自主活動,互助活動,發揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時,照顧每一個學生的差異情況,實施個別教學的策略。根據學生的具體情況進行采用不同的方式方法,尊重、激勵學生,保護好每一個學生的自尊心,使他們的個性得到健康發展。

        3、加強課外實踐,張揚學生的個性

        鼓勵學生敢于發表自己的見解,尤其要鼓勵學生的創新思維。在實踐中我還注意分析學生的個性,分析潛能沒有發展的原因,調動內因,讓學生自己對自己不滿,自己和自己“打架”在“打架”中不斷發展自己。同時還應特別注意那些成績平平,在集體中毫不起眼的學生,為他們提供一個施展身手的機會,顯露才華的舞臺,使他們建立起自信,讓每一個學生個性得到充分的發揮。

        在教學實踐中,我特別注重以下幾個方面:

        1、學生良好學習習慣的養成,主要有以下八個方面:①、當小老師的習慣②、問的習慣

       、、記的習慣

       、、讀書的習慣

       、、復習的習慣

       、、考自己的習慣

       、、檢查的習慣

       、、時間運用的習慣。

        2、對學生激勵與批評并存

        3、教學方法力求有新意

        4、關注后勁生

        小班化教育要求尊重學生的個性和人格,建立新型民主的師生關系,致力于激發和調動學生內在的積極性和主動性,著重個人的獨創和自主,充分發揮學生的主體作用,最大限度的促進學生個性的和諧發展。

        在課堂教學的心理水平上,我們力求達到的是探究性理解水平和創造性水平,讓學生發揮自己的能力,較多的參與到課堂中來,讓學生自己去發現知識,在獨立解決問題過程中,鍛煉創造性思維,增進解決問題的能力?傊,小班化教育采用新型的教學方式,給學生創設比較寬松、愉悅的課堂氛圍,在保障學生自己去探究、自己去發現、自己去學習,從而逐步形成學生的創新意識和創新能力。

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